大學主攻歷史的媽媽…
寫過N篇「從…看…」為標題的報告…
(因為教授說…每一段歷史的發生絕對不是單一事件…
所以不能從那個歷史事件去著眼進而下評論…)
例如媽媽最自豪…還登上過系刊「史薈」的「從離婚看唐代婦女的社會地位」…
還有「從牡丹社事件看當時國際情勢」…
這篇報告可不得了…我們家爸爸拿去當他的「通識(歷史)」報告…
結果…教授可能一看…「理科學生竟然寫得出這樣的報告!!」
驚為天人啊!
給了他95的高分…
我們家爸爸看到分數都傻眼…因為他那堂課…只上過三次…
除此之外還有「從格林童話看中古世紀人民的生活」etc.
總之…歷史系出身的…都很會「從『東』看『西』」啦!
雖然最後並沒有以歷史相關做為職業…
媽媽還是很懷念那段求學時光…
也一直想寫一篇標題為「從…看…」的文章…
終於…這樣的願望在一對寶滿二歲六個月的今天…完成了!
一、前言：
生養雙胞胎並不是每一個人都能親身體驗的難得經驗，筆者有幸能親身經歷，究竟生養雙胞胎有何優點?
筆者將粗略的從「物質層面」與「精神層面」做簡單的分析。
(由於本文的重點著重在「優點」，因此非優點的部分不列入主文。)
二、物質層面：
(一)折扣：買東西的時候，買兩件一定要拗老闆折扣的啦!這時候一次生兩隻就很好用!
例如這頂購於動物園的帽子，一頂150元，買兩頂老闆自動折價為280元，平均一頂只要140元!
(至於多花的那130元，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
(二)贈品：就算不能拗到折扣，贈品一樣不能少!
例如訂巧虎時，「只送我們一隻巧虎手偶做會員禮，小朋友會吵架耶!」
所以，我們家硬是有兩隻手偶!
(至於只有一本繪本和一份玩具，兩個小孩常常為此大打出手，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
(三)集點：一次買雙份尿布與用品，不管是換玩具或是折價都能快速完成!
(至於同一時間要花雙份的金錢，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
(四)共用：像是收涎的餅，一次就是賣你一大包，我們一樣買一包，但是兩個一起用!
(至於其他無法共用又不能「傳承」的物品，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
無法共用的腳踏車!
(五)補助：雙倍的生育補助領起來感覺很讚!
(至於產假沒有雙倍，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
三、精神層面：
(一)滿足虛榮心：自己覺得再怎麼可愛的寶寶，在別人的眼中終究是個小孩子而已，
頂多是個「可愛的小孩」，但是，雙胞胎就不一樣啦!是「可愛*2的小孩子」!
帶兩個個頭一般高的小傢伙出門，久而久之，連咖啡店或是麵包店的老闆都認得我們啦!
路人的注目禮與關心的問候，常常會讓人走路有風喔!
(至於回家後搞得全部大人舉雙手投降的景況，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
(二)相互作伴：兩個小孩子互相作伴，才不會一天到晚像無尾熊一樣黏著媽媽。
(至於兩個同時都要黏著媽媽，哭鬧不休的景況，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
媽媽專屬的兩個可愛「隨身包」!
(三)互相學習：即使是雙胞胎也是有不同的人格特質，像湘湘就很愛玩拼圖，但是洋洋超沒耐心每次都亂拼，
不過因為姊姊表現極佳，屢屢受到讚賞，因此洋洋不得不試著去摸索其中奧妙，進而也成了個「拼圖小達人」!
(至於兩個互相學習對方不聽話與胡鬧，進而「結黨作亂」，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
一起作亂示意圖!
(四)學習分享：現代人生得少，獨生子女很容易成為「什麼都是我的」的小霸王，
但是身為雙胞胎，打從娘胎就什麼都要分享，因此較少有這樣問題發生。
(至於「熊熊」給他不想分享時，上演大打出手的戲碼，不屬於生養雙胞胎的優點，故不列入計算。)
太皮了一直欺負姊姊!…打包寄給爸爸!
四、結論：
不管是生一個寶或是一對寶，父母要投注的心思都是一樣「無限大」!
因此，在少子化的現在，有能力的諸位，請多多益善啦!
兩個孩子恰恰好啦!
有手足可以彼此相伴一起長大，是很幸福的事喔!
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