之前去書店…翻到「每個孩子都是第1名」這本書…
其實當下是被裡面美麗的芬蘭風景照給吸引…
再者…對芬蘭的教育也很好奇…就這麼拎回家囉!
回家之後…認真的拜讀了一翻…
對湘洋未來的教育…漸漸的了不同的想法…
教育的目的是什麼?
什麼真、善、美說穿了都是美化的理想…
真實的說來…
是為了讓孩子長成後能有「謀生的能力」…不是嗎?
以游泳為例…
芬蘭的游泳教學在小學階段不要求孩子學會正確的游泳「姿勢」…
而是讓孩子不怕水、愛玩水…進而享受在水中的樂趣…「姿勢」?
等上了國中…骨骼發育完全後再來糾正也不嫌晚哩!
這讓我想到我自己的學游泳經驗…
或許是台北市的教育資源真的比較優沃…
從小學到大學…我所就讀的每所學校都有游泳池…
但是…游泳課卻一直是我心中的恐懼…
一堂40-50分鐘的課…扣除換衣、弄乾頭髮的時間…
「在水裡」的時間根本聊聊無幾…
因此學生時代…常常好幾個同學一起「集體生理假」…
不要說什麼生處海島又多河川的台灣…
游泳還可能是「求生」的基本技能這樣的教育目標…
學了10幾年…現在對水還是充滿恐懼感…
而游泳也還是沒學會換氣…
回到剛剛說的…既然教育的目的是為了給孩子謀生的工具…
那要拿鋤頭還是拿斧頭?要拿菜刀還是拿手術刀?
是不是該視孩子的興趣而訂?
畢竟要拿那個工具過一生的人是他啊!
湘洋雖然才5歲半…但是在許多方面已經展現不同的興趣…
未來…他們對自己想走的路應該會有更多的想法…
做家長的我…只希望能給他們一個可以充分選擇的機會…
希望他們的學生生涯不會像他們的娘…回想起來就是「圖書館」…
雖然我不討厭念書…也很感謝自古以來的科舉制度讓我有謀生的舞台…
但是…曾經苦讀的三角函數、牛頓定律…或是熱愛過的古今歷史…
對我能謀得這份工作有什麼助益嗎?
或是說對現在的工作能力有什麼提昇嗎?
其實…我用來考試的知識是在補習班習得的…
現在應用在工作上主要的能力是電腦打字…也是自學來的…
其他的職場能力則是靠同事間的互相指導而來…
說穿了…我接受了中華民國16年的教育…
真正現在還有在用的只有前6年的教育內容--
主要就是識字和基本運算的能力!!
我覺得我們現下教育最大的問題就是…
所受的教育似乎都是被動的接收與輸入…
卻沒有人教我們怎麼去輸出?怎麼應用在真實的世界?
所以我們的英文「考」起來都很厲害…
但是說要開口??每個都退後三步…
雖然當我把這樣的想法和研究所的前輩同學分享後…
他只淡淡的告訴我：
「等以後你的小朋友上小學…妳再來看妳會不會在意成績吧…」
但是我還是要向自己不斷的洗腦…
成績不是教育追求的最終目的…
也許…有一天我會忘記…
所以…我寫下這篇文章提醒自己…
尊重孩子的個殊性…
成績只是一時的…成就才是一生的…
而成就不是比較的…端視自己的選擇…
是否能愛自己所選並持續追求!
要連繪圖風格都如此迥異的2個孩子…
在一樣的教育框架下學習…是真的學習嗎?
又或說…是理想的教育嗎?
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